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投票一孩子增设学生们课怎么教才学生们?

2017-11-21 17:17:35  来源:邯郸前沿网 阅读:271  

  美术课,小学生能自由地写写画画,并将影像投影到大屏幕;英语课,孩子们将自己表演木偶的声音和形象录制,在课堂上与同学分享,今天上午,记者在史家小学看到了一堂新颖的“iPad教学课”,2017年,依据国务院批准的《面向21世纪教育振兴行动计划》,我国开始进行新一轮的课程改革,将沿用了半个世纪的小学“自然”课更名为“科学”,起始年级也从一年级变为三年级,据了解,将来会根据教学效果确定是否做推广,新京报记者吴江摄现状孩子越大对科学兴趣越淡北京大学医学研究所研究室主任、博士生导师刘颖曾用一道探索性问答题难住了学生,“答案不是书本上现有的知识,但类似的思路曾讲过多次。

  在老师的提问下,“竹编组”的同学拿着iPad上前为大家演示,这台iPad通过AppleTV与教室前方一块类似黑板的电子大屏幕连接”刘颖认为,探索性思维不是与生俱来的,只有真正产生兴趣,遇到问题才会主动去探索和思考”一名姓张的女同学一边用手指触摸着手中的iPad,一边给大家介绍着傣族的竹编物品。

  由中国青少年研究中心、中国科普作家协会、中国科普研究所共同发布的“中小学生科学兴趣状况调查的五个主要发现”显示,中小学生对科学的兴趣随年级升高而降低,●学生反应“这节课过得太快了”iPad课堂最吸引孩子的是听课的兴趣和自我参与的感觉”在教育界人士看来,科学教育长期沦为“副科”、师资匮乏、课程标准陈旧、科学教育方式不接地气等都是导致学生科学兴趣下降、科学素养不高的重要原因。

  史家小学的老师表示,将传统教学结合先进的技术能够提高教学效率,比如,在课程结束的时候,孩子们开始投票选出表现最好的小组,孩子们都举手表决,在黑板上统计票数、唱票,对策越早介入越易种下科学种子记者发现,包括清华附小、北京景山学校、北京市崇文小学在内的部分学校已为低年级学生设计了科学课程和探索活动,●回应质疑疑问1.孩子会不会偷偷玩游戏在成人的世界里,iPad一般被用作娱乐、工作的工具,上网、玩游戏、看电影。

  一方面,他们的好奇心强,对科学很感兴趣,“总有学生对我说,为什么每周只有一节科学课,每天都上多好呀”;另一方面,他们虽接触过很多科学知识,但仅从书本上获得,而不是来自于实验或生活经验,并未真正理解和掌握,也无法用这些知识来解决问题,疑问2.是否影响孩子的视力和发育小学生作为未成年人,身体还在发育,数码产品会有辐射不说,是不是还会影响到孩子的视力和发育呢?回应:汪忱表示,每堂课只有40分钟,学生不用每时每刻都盯着屏幕,这些都是在孩子们的承受范围内,在孩子已具备一定知识和理解能力基础上,越早介入,越容易在他们心中种下科学的种子。

  ●专家说法不要为了技术而技术记者了解到,在美国、香港、上海等地的一些学校已经引进了iPad教学活动,崇文小学科学课程负责人万士林表示,此前,崇文小学与校外机构合作,为一、二年级学生开发了科学实验校本课程,杨东平认为,千万不要为了技术而技术,不要单纯的技术至上。

  增设专门的科学课使科学教育更系统规范,但学校原有的实验活动不会取消,而是重新调整校本课程,使两者有机结合,文/记者杨诗凡实习生郭东宇分享到:

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